学思

　　践悟

　　新媒体时代,快速发展的技术促进了社会思潮多元化发展,促进了社会主义文化多元共享。新媒体扩大了大学生社会参与领域,拓宽了社会参与渠道,提供了更加多元化的选择与途径。新媒体为青年拓展了一个可以“畅所欲言”的公众平台,激活大学生作为社会参与主体的热情。同时,新媒体发布低门槛、虚拟性、匿名性的特点加剧了管理难度。新媒体时代,高校要消除错误社会思潮对大学生的影响,就是要抓好思政课、上好思政课,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

　　坚持政治性和学理性相统一。思政课要旗帜鲜明讲政治引领学生,敢于直面社会问题回应学生,透彻分析学理知识说服学生,勤于开展社会实践锻炼学生。思政课要坚持政治性和学理性相统一,在中国特色社会主义伟大实践中关注社会,关注现实,关注民生,才能使思政课润物无声地给学生以人生启迪、智慧光芒、精神力量。

　　坚持价值性和知识性相统一。以思政课教学过程为载体,充分选择展现思政课价值的教学内容,以创新性的话语体系、学术体系、学科体系为思政课建设提供深厚力量。寓价值观引导于知识传授之中,把知识传授落脚到价值观实现上来,彰显思政课价值属性,引导学生树立共产主义理想信念、掌握唯物主义方法论,帮助学生扣好人生第一粒扣子。

　　坚持建设性和批判性相统一。始终坚持马克思主义指导地位,坚持巩固社会主义主流意识形态,向学生旗帜鲜明地传导主流意识形态。同时用好马克思主义的批判武器,教会学生正确面对社会问题,在批判中发现真善美,摈弃假丑恶。尤其是要积极传递正能量,直面各种错误思潮,最终实现政治认同。

　　坚持理论性和实践性相统一。要把思政小课堂同社会大课堂结合起来,引导学生把理论中的热点难点问题放在社会大环境中开展调研,鼓励学生走出课堂,走向社会,走进基层。通过政策宣讲、扶贫支教、社会调研、红色教育等形式,展现中国特色社会主义的生动实践取得的巨大成就,也展现中国人民在取得这一成就中的艰难前行和诸多不易,让学生自然理解目前仍然存在的社会问题,进而坚定共产主义信念,自觉做新时代中国特色社会主义的践行者和奋斗者。

　　坚持统一性和多样性相统一。从顶层设计上加强学校思想政治课程的统一建设,在教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面作统一要求,完善课程设置制度,抓住突出问题,在工作方式、团队建设、经费支持方面采取有效措施。要运用新媒体,在思政课教学方法、教学风格等方面不拘一格,因地制宜、因时制宜、因材施教,增强教育的实效性。

　　坚持主导性和主体性相统一。改变传统教学模式,采用新媒体等多样化的教学方式,引导学生自觉自愿地开展学习,彰显学生主体地位。教师课前做好充分准备,引导学生运用思政课所学到的理论知识分析研判社会现实中的重点、难点、热点问题,组织学生开展各种活动自觉提升实践能力。

　　坚持显性教育和隐性教育相统一。既要推动改革创新,挖掘专业课程中蕴含的显性思想政治教育资源,使各类课程与思想政治理论课相辅相成,同向同行,落实思政课程向课程思政拓展。同时挖掘各种活动的隐性育人内涵,建设好课程育人、科研育人等体系,拓展立德树人的维度和功能。将显性教育和隐性教育融合在学校、家庭、社会三者中,实现三位一体的家校配合、校社联动、家社联合的育人大体系。

(作者单位:贵州师范大学马克思主义学院)